Studenten mit Autismus erleben eine niedrigere Lebensqualität

Immer mehr Studenten mit Autismus (ASD) gehen auf eine höhere Ausbildung. Das Wissen über die Chancen und Herausforderungen für diese Gruppe junger Erwachsener ist jedoch mangelreich. Renée Dijkhuis kommt in ihrer Doktorarbeit „Autismus in der Hochschulbildung: Eine Untersuchung der Lebensqualität“ zu dem Schluss, dass Studierende mit Autismus trotz ihrer intellektuellen Kompetenzen eine niedrigere Lebensqualität als ihre Altersgenossen ohne ASD erleben. Promotion Dienstag, 9. Juni

Lebensqualität hängt von den erreichten Zielen ab, wie zufrieden die Menschen mit ihrem Leben sind und wie sie sich in Bezug auf ihre Ziele, Erwartungen, Werte und Interessen fühlen. Die Selbstregulierung spielt eine wichtige Rolle bei der Erreichung der Lebensqualität. Selbstregulierung ist die Fähigkeit, Ihre Emotionen, Gedanken und Verhaltensweisen zu kontrollieren, so dass Sie zum Beispiel in soziale Beziehungen eintreten, produktiv sein und ein positives Selbstgefühl haben können.

Basierend auf den Ergebnissen von Renée Dijkhuis können wir schlussfolgern, dass die Lebensqualität bei jungen Erwachsenen mit Autismus niedriger ist als bei gleichaltrigen. Studenten mit Autismus erleben eine geringere subjektive Lebensqualität in verschiedenen Bereichen, wie: Stimmung, Beziehungen und körperliche Verfassung. Dijkhuis fand Beziehungen zwischen täglicher, exekutiver Funktion und sowohl subjektiver als auch objektiver Lebensqualität (Studienfortschritt) bei jungen Erwachsenen mit ASD.

Selbstregulierung und Autismus
Haben Probleme mit der Selbstregulierung auch mit der Lebensqualität im frühen Erwachsenenalter zu tun? Die meisten Forschungen über Selbstregulierung und Autismus wurden bei Kindern durchgeführt. Deshalb wollte Renée Dijkhuis mit ihrer These die Frage beantworten, ob bei jungen Erwachsenen mit ASD, die im Hochschulbereich studieren, die Selbstregulierung mit täglichen Problemen im sozialen Funktionieren verbunden ist.

Dijkhuis kam zu dem Schluss, dass das autonome Nervensystem für viele Studenten mit Autismus weniger anpassungsfähig ist als Reaktion auf sozial sinnvolle Informationen im Vergleich zu ihren Altersgenossen. Dies kann Folgen sowohl für die Erfahrung als auch für die Möglichkeit einer adaptiven Reaktion in sozialen Situationen haben.

Unterstützung
Neben der Verbesserung der Führungsfunktionen können Achtsamkeit und kreative Therapie von Nutzen sein, um Stress abzubauen und die Lebensqualität zu verbessern. Junge Erwachsene mit Autismus, die Probleme in der täglichen Funktion haben, sollten auch leicht auf die Hilfe von Fachleuten mit Erfahrung in Neurokognition zugreifen können. Darüber hinaus erweisen sich Unterstützungsgruppen für ASD-Studenten mit wöchentlichen Treffen, in denen die Herausforderungen der Studierenden im Hochschulbereich erörtert werden, als wirksam für die Steigerung des Studienfortschritts.

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